 四年级数学下册第四单元测试题运算定律计算题试卷解决问题60题
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资料目录 人教部编版小学数学电子课本 人教部编版小学数学单元测试 人教部编版小学数学期中试卷 人教部编版小学数学期末试卷 人教部编版小学数学同步试题 人教部编版小学数学知识点汇总
内容举例： 解决问题的策略复习
[教学内容]苏教版义务教育教科书《数学>三年级上册第102页期末复习第25～28题，思考题和学期学习评价。
[教学目标]
1．加深理解解决问题从条件想起的策略，进一步掌握从条件想起的策略，能比较熟练地用从条件想起的策略解决两步计算实际问题。
2．能从条件想起说明解决实际问题的分析推理过程，进一步发展根据条件分析、推理的思维能力，进一步积累解决实际问题的经验。
3．进一步体会数学方法、策略的价值；培养分析、推理和尝试反思的意识。
[教学重难点]用从条件想起的策略解决问题。
[教学过程]
一、揭示课题
谈话：我们这学期还学习了解决问题的策略，记得是什么策略吗？（板书：从条件想起）这节课就复习解决问题的策略。（板书课题）
师：同学们还记得要解决一个实际问题，我们需要做到哪三个“想”呢？
生：想意思，想关系，想步骤
师：这三个想分别代表什么意思？谁能为我们说说的？
生：想意思—就是要理清题目的意思
想关系—就是要分析出题目中数量之间的关系
想步骤—就是要想清楚条件之间的步骤。
师：说的真棒，掌声呢？好的，回顾了我们解决问题的步骤，下面我们就进入实战练习练习吧！
二、回顾策略
1、根据条件提出不同的问题。
（1）、买了3盒钢笔，每盒12支。
（2）、王明有34张邮票，李华比他多15张。
（3）、学校买来125本故事书，买来的科技书比故事 书少25本。
（4）、篮球有6个，羽毛球的个数是篮球的3倍。
让学生分别根据每题的条件提出不同的问题，教师展示出每题的问题。
请几个同学说说对对应问题的解答。
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