2022年四年级数学下册内容教材期中试卷课本电子版期末试卷

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人教部编版小学数学电子课本

人教部编版小学数学单元测试

人教部编版小学数学期中试卷

人教部编版小学数学期末试卷

人教部编版小学数学同步试题

人教部编版小学数学知识点汇总

内容举例：

（2）同桌商量比较，汇报结论。
问：谁涂的面积大？0.3和.0.30的大小怎样？你是怎么知道的？
课件演示重合图形。
（3）观察思考。
观察板书0.3=0.30  
这个例子说明了什么？看来不仅仅是个特例，再次验证我们的猜测。
3.讨论归纳。
如果不验证，你能说出一组这样的小数吗？
学生举例。
师：同学们能说多少组？能说这么多，肯定有什么规律？把你发现的规律说给同桌听。
全班交流小结：在小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。（课件展示）
让生大声读出来。
师：我们发现的这个规律就是小数的性质。
三、巩固运用、交流反思
师：现在请同学们想一个小数，一定含有几个0。说说哪些0能去掉？哪些0不能去掉？
生举例。
师：我们刚才去掉哪里的0？为什么可以去掉小数末尾的0？
生回答（小数的性质）
师：我们如果遇到小数末尾有“0”的时候，一般可以去掉末尾的“0”，把小数化简．
l.出示例3:把0.70和105.0900化简。
思考：哪些“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉？
（1）提问：0.70你认为可以怎么化简才能大小不变？
（2）学生自己完成。指名回答，让其说说这样做的根据是什么？