 一年级数学下册口算题100以内加减法题卡100以内应用题
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内容举例： 6、比较四种情况的不同。
（1）师：刚才我们把10支铅笔分了四种情况，比一比，它们的结果有什么不同？你能把他们分分类吗？请和你的同桌说一说或者讨论讨论。（正好分完、有剩余）
（2）刚才同学们根据结果的不同，将他们分为两类，其实不管有没有剩余？他们在同一种情况中，每人分得的支数是同样多，他们都是平均分。（板书）
7、列式，认识余数。
（1）刚好分完的。
师：那平均分的每一种情况，你能用算式来表示我们分的过程和结果吗？刚好分完的算式让学生独立完成。
（2）有剩余的。
师：10根小棒，每人分3根，可以分给3人，还剩1根。可以怎样列式？（试一试）
（3）有余数的除法算式的读法：10÷3=3（人）……1（支）读作：10除以3等于3人余1人。
（4）10支铅笔，每人四支的情况，你能像这样写一写吗？写完后请你说说，每个算式中的每个数字分别表示什么意思？再把你写的算式读给你的同桌听一听。
（5）像这样平均分没有分完，剩余部分就叫余数。
8、揭示课题。
而这样的算式就是有余数的除法的算式，这就是我们这节课的研究内容。（板书课题）
（指着10÷3=3（人）……1（支）10÷4=2（人）……2（支）两个算式）
9、练习。
请同学们翻开数学书72页，（课堂活动）动手分一分填一填。
10、设疑：余数的大小与除数的关系
同学们回顾一下刚刚我们学习的有余数的除法，说说余数是怎样产生的？你认为余数的大小与什么有关？
（二）、验证余数必须小于除数。
1、师：为了验证我们的余数小于除数这一推论，请大家拿出小棒放在桌子左上角。
问：摆一个正方形至少需要（ 4 ）根同样长的小棒，八根小棒可以摆几个正方形呢？怎样用算式来表示刚才我们摆的结果呢？
2、全班反馈。
如果我们接着往下摆，用9根，10根，11根，12根小棒摆正方形又是怎样的结果呢？那请同学们完成提单二。我们先来摆一摆（同桌合作，一人摆，一人做好
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