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内容举例： 生：请一男一女上讲台画
师：下边的同学已经创作好了的，可以和同桌互相欣赏一下，看看你和同桌画的像不像。
师：现在我们一起来欣赏一下这两位同学的创造，他们俩的创造像吗？这位同学的更像大屏幕中的哪一个？
生：（随机应变）
师：为什么呢？
师：我们来看第一位同学的创造：开头和结尾的__而大屏幕中的第_个开头和结尾也是__
师：回到生活中来，在我们的生活中有没有遇到过“一一间隔的排列”
生：桌子凳子桌子凳子，老师衣服上的条纹，路上的斑马线……
师：太多了，那何老师这里也有几张图片，请你们帮我看一看，有一一间隔吗？（生上台指）
（第一幅）生：夹子和帕子一一间隔（夹子和线条一一间隔）
（第二幅）生：兔子和蘑菇，这里没有蘑菇，这里有两个蘑菇，不是一一间隔
（第三幅）生：木桩和网子一一间隔
师：其实，一一间隔排列不仅体现在这些图片中，还有声音中，我们一起来看看致远学校的课间操吧，大家可以跟着做一做。
师：孩子们对一一间隔很有感觉了，我们来想象一下：下列每组中的两种物体能“一一间隔”排列吗？
4棵柳树，4棵杨树
5朵红花，4朵蓝花
4支铅笔，7块橡皮
10个西瓜，15个苹果
生：第一、二个能一一间隔，第三、四个不能一一间隔。
师：为什么呢？
生：一一间隔的两种物体数量不能差太多。
师：那要满足什么样的数量关系才能一一间隔呢？我们来玩一个游戏，好不好？
师：请两男两女上台，你们排一个一一间隔，好吗？台下的孩子负责数男孩和女孩的人数。
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