 小学四年级数学手抄报简单又漂亮上册课本期末试卷计算题100道
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内容举例： 周长是多少？（四边形的周长是 40cm）还有吗？
师：铁丝变身的过程中，围成图形的形状不同，但那你能发现它们有什么相同点吗？（周长都相等/周长没有变，还是那一根铁丝，长度没变）
5、我把刚才铁丝变身的图形放到了课件上，同学们请看，所有的图形都有周长吗？（不是）
生：能接起来的有周长，有缺口的没有周长。
师：老师按照你们的标准给这些图形分好了类，对比两组图形，你能发现什么？（左边的没有缺口，右边的有缺口）左边的叫封闭图形，右边的叫不封闭图形。
师：思考：什么样的图形才有周长？（封闭图形）
师：那你现在用自己的话说说，什么叫周长呢？
师：真好！原来这个周长不像我们想象的那么简单，首先它有一周吧！有没有？（有）其次它的在边线上跑才算吧？（是）在里面跑算不算？（不算）跑完了是一条（线），这个男生又说要把所有的跑完的线加起来的长度才叫周长！看来并不是所有的图形都有周长，还得是封闭图形才有周长。
二、周长测量策略探究，内化周长的意义，培养动手和合理选择工具的能力。
师：现在我们已经充分了解图形的周长了，接下来，你想不想也亲手测量一下图形的周长？
（想）动手之前，老师先说说要求：温馨提示：
1.同桌两人为一组，选择你喜欢的图形，沟通交流、确定测量方法。
2、选择合适的工具，互相合作测量出图形的周长，并记录到图形上。
3.同桌两个互相说一说你们的测量过程，准备展示。
你测量的图形是，图形的周长为。学生分享交流：
生 1、不规则多边形（每条边的长度加起来，直尺测量）。板贴。
生 2、含曲线图形（用毛线绕一周，测量毛线的长度/卷尺）。板贴。（曲线图形怎么测量？毛线法——你是说用毛线测量的方法，我们叫绕线法）
生 3、圆形（绕线法/滚动法（滚动法，车轮走的这段距离和滚动的这段距离是不是一样长呀？）+卷尺）对比绕线法和滚动法都是将曲线拉直，再来测量，再数学上这是一种常用的测量方法——化曲为直。板贴。
（仔细观察这两种方法有什么相同点？绕线法是图形不动，绳子转；滚动法是尺子不动，圆形转。它们都在想努力的做一件什么样的事情？它们是不是都想把曲线变成直线呀！这就是我们数学上的化曲为直的方法！）
师：孩子们，刚刚又研究了三个不同图形的周长，你能用自己的话说说，什么叫图形的周长了吗？
生：封闭图形一周的长度/面一周的长度
师：一周是哪儿来的？（图形边上的地方），是其中的一条线段吗？（手指不规则多边形）
生：不是。是整个图形所有边上的线。
师：真好，你们不仅能概括的说，还能理解里面的含义。师：那周长学到这里，“周长”的“周”表示什么意思？（一周），“周长”的“长”呢？（长度）。所以，什么是“周长”呢？（封闭图形一周的长度）
三、初步应用周长知识，深度感知周长含义
师：刚刚，我们已经知道了什么是周长，也一起动手测量了周长，那大家看看这个问题能解决吗？让我们比较两块地篱笆的长，实际上就是比较菜地什么的什么？（周长）（课件展示：王爷爷想给青菜地和萝卜地围上篱笆，那谁的篱笆长？）
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