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资料目录 人教部编版小学数学电子课本 人教部编版小学数学单元测试 人教部编版小学数学期中试卷 人教部编版小学数学期末试卷 人教部编版小学数学同步试题 人教部编版小学数学知识点汇总
内容举例： 师：大家猜猜到底是谁的周长更长一些呢？
生：青菜地的篱笆长/萝卜地的长/一样长，各自说说理由。（统计各种意见人数）
师：那怎么样才能知道，到底谁的篱笆长呢？怎么办？大家快给他俩想想办法！
生：估计/测量/数数师：估一估也是一个好方法，但不精确。怎么才可以更准确一些呢？
师：那还有好方法吗？（量一量）好了，你就不用量了，这一个格子默认为就是一个格
生：数一数。
生尝试。（长度和面积订正）
师：带着孩子数格子。你发现了什么？（一样长）
师：看老师把它们带到了黑板上。我把它们的边线拿下来，比一比，谁的周长更长？（一样长）
四、剥离图形周长，感知周长相等的特点
师：同学们，我把它们的一周剥下来，然后拉直，通过对比你发现了什么？
（一样长）
师：那刚才怎么错了？
（看着第一个比较大。）
那图形的周长我们看哪里？是里面还是外面的边线？（外面的边线）和里面有关系吗？
（没有）
师：是的同学们。周长我们要看图形外面这一条长长的边线，而不是里面的大小。
五、立体图形的周长
师：我们刚刚聊了平面图形的周长，其实像正方体和长方体的面上也有周长，你能在立方体上面找到周长吗？
六、拓展延伸 感受生活中的周长，回归生活.
师：同学们，这节课我们认识了周长。思考一下，我们为什么要学习周长？
生：1-2人分享
师：的确，我们在生活中真的离不开周长，离开了周长，有很多生活问题我们是无法解决的。比如生活中的这些问题：音频。还有很多很多生活中常见的问题，其实也是周长问题。比方镶画框的问题，围栅栏的问题，客厅装修吊顶边线的问题.....看来周长和我们的生活密切相关。大家知道吗？其实，我们的地球的它也有周长（当然，在这里地球的周长一般指赤道的长度）.......。
师：同学们，说到这里，一节课将要结束了，通过这节课，大家有什么收获？
（生畅所欲言）
希望同学们能用一个数学的眼睛去发现生活中的周长！那关于周长还有怎样的精彩呢？咱们一起期待下节课的学习！孩子们，下课！
《认识周长》课后反思
在备课的过程中，有过多次摸索、尝试，结合老师们和学生们的交流、探讨，回过头来反思本节课，觉得有如下几个亮点，现分享给大家：本节课是青岛版三年级上册的教学内容，是小学阶段周长认识的起始阶段，部分学生在日常生活中对周长并不陌生，并有了一定的认知。于是，基于孩子们的实际学情，教学设计的时候，先让学生说一说周长的“周”，是什么意思。再让学生指一指，然后让学生描出教具物体一周，反复强调从哪里开始的？到哪里结束的？去认识和理解必须是由起点到终点，也就是由起点回到起点，然后再引导学生去概括概念。然后通过看一看、指一指，画一画等数学活动，让孩子充分感受周长“一周”的含义。接着，让孩子们根据老师带来的 40cm铁丝猜测，它有一周吗？什么样的图形有一周？引出封闭图形一周的长度就是图形的“周长”概念。通过操作，让学生去观察、感受、思考，同样长度的一根铁丝，围成不同的图形，他们的周长都是不变的。三年级学生第一次接触
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