 小学四年级数学教学应用题电子书上册下册
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资料目录 人教部编版小学数学电子课本 人教部编版小学数学单元测试 人教部编版小学数学期中试卷 人教部编版小学数学期末试卷 人教部编版小学数学同步试题 人教部编版小学数学知识点汇总
内容举例： 生：1表示 1个 1，1.0表示 10个 0.1。
师：是呀，虽然它们大小相同，但 1.0表示得更为精确。
师：请看，我们以前学过，像这样小数点后只有一位的小数叫一位小数，一位小数表示什么？
生：十分之几（师板书）
【设计意图：小数的产生源于测量，运用一把没有刻度的米尺，使学生产生认知冲突，引发建构比“米”更小的计数单位的理想工具。从而充分体会产生“小数”的必要，感受小
数的产生源于生活需要。】
2. 理解两位小数的意义
(1)理解比 1小的两位小数意义
师：现在我们找到了 0.1这个单位，就用它来量一量吧。（组长组织本组同学进行测量）
师：这次能精确量出桌子高度了吗？
生：不能。
师：能知道它的大体范围吗？
生：0.7——0.8之间。
师：想量出精确高度，怎么办？
生：把 0.7——0.8这一段再平均分成 10份（学生在尺子上进行平均分）
师：把这一段又平均分成了 10份，每一份是多少？
生：0.01米
师：0.01表示多少？
生：一百分之一(板书：0.01 ）
师：明明是平均分成了 10份，为什么是一百份之一？
生：把这一段平均分成 10份，相当于把 1米平均分成 100份。
师：0.01和前面的 0.7合起来是多少？
生：0.71
师：0.71表示什么？
生：一百分之七十一
师：继续往下数 0.72，0.73......0.77
师：0.77表示什么？
生：一百分之七十七（板书）
师：0.77中有两个 7，这两个 7表示的意义一样吗？
生：小数点后第一个 7表示 7个 0.1，第二个 7表示 7个 0.01。
师：继续往后数，0.78，0.79，0.80。师：0.80和 0.8一样吗？
生：不一样，0.80表示 80个 0.01，0.8表示 8个 0.1。
师：象这样小数点后只有两位的两位小数表示的是什么？
生：百分之几（板书）（组长再次组织量桌高后汇报桌子高度）
师：这一细分好不好？为什么？
生：好，可以用这把尺子量出桌子的精确高度了。
(2)理解比 1大的两位小数意义
师：老师想给大家量身高，怎么办？
生：可以再加一把尺子。让学生报出自己的身高并在课件中指出。
3、理解三位小数的意义师：桌子的高度量出来了，老师还想量这把钥匙的长度，你觉得 0.01这个单位还能准确量出来吗？
生：不能
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