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资料目录 人教部编版小学数学电子课本 人教部编版小学数学单元测试 人教部编版小学数学期中试卷 人教部编版小学数学期末试卷 人教部编版小学数学同步试题 人教部编版小学数学知识点汇总
内容举例： T：摘了这么多水果，三只小猴子该怎么分呢？三只小猴子想破脑袋也想不出来，你能帮帮他们吗？摘了这么多的水果，我们要怎么摆放才能很容易的知道到底哪一种水果比较多，哪一种水果够分，哪一种水果不够分呢？
S：（学生用学具卡片按自己的想法，摆放小猴和3种水果。展示学生摆放的结果。 ）
【设计意图：设疑激趣，让学生发现问题，积极寻找解决问题的方法。】
二、探索新知
1、学习“3=3”，认识等号。
T：一只小猴子说：我喜欢吃桃子，可我们每人能吃到一个桃子吗？（课件出示猴子图片，然后一一对应桃子。）每人能不能吃到一个桃子是什么意思？
S：（引导学生说出）一个猴子吃一个桃，3只猴子要吃3个桃子，桃子够不够三个。
T:就是问猴子的只数和桃子的个数有什么关系对不对？你知道是什么关系吗？
S：（它们一样多，同样多、相等）
T:猴子的只数和桃子的个数是一样多，正好每只猴子可以分到一个桃子。（明确）表示两种东西一样多，我们可以用符号“=”表示，（并在图下面写上“3=3”并教读这个式子。）
【设计意图：借助小猴子分水果的场景引入新知，激起学生的学习兴趣，使学生能自觉地参与到学习过程中去，让学生能更好的理解3=3的含义，从而明白“=”的意义。】
T：我们知道了“=”，看看我们教室里哪些物品的数量可以相互用“=”表示？
S:（观察教室物品，用等号说一说。注意让学生说出几等于几，比如：4=4）
2、学习“3〉2”，认识大于号。
T:桃子分完了，接下来该分香蕉了。香蕉够分吗？你是怎么知道的？
S:（摆一摆，思考）3只猴子，两根香蕉，猴子的数量比香蕉多，不够分。
T:猴子是3只，香蕉是2根，3比2多，(明确）像这样表示一个数比另一个数大，我们可以用符号“>”表示，（并在图下面写上“3>2”并教读这个式子。）
5、学习“3<4”
T:小猴子们还准备了梨，让我们也来比一比吧，谁能说说你的发现。
S:（指名说一说）
T:有4个梨，3只猴子，梨的数量比猴子多，（明确）像这样表示一个数比另一个数小，我们可以用符号“<”表示，（并在图下面写上“4<3”并教读这个式子。）
方法与前面相同。与小于号比较，借助形象的比喻帮助学生记忆大于号的用法，如“大嘴对大数，尖角对小数”等。
6、区分“〉”和“<”和“=”
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