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资料目录 人教部编版小学数学电子课本 人教部编版小学数学单元测试 人教部编版小学数学期中试卷 人教部编版小学数学期末试卷 人教部编版小学数学同步试题 人教部编版小学数学知识点汇总
内容举例： 第三单元：1-5的认识
第2课时 比大小
【教学内容】
教材第17页例题和“做一做”，练习三第3、4、6、7、8题及思考题。
【教学目标】
1.认识“=”、“＞”和“＜”，知道这些符号的含义，会用词语“等于”、“大于”和“小于”来描述 5以内数的大小。培养学生初步的符号化的思想方法。
2.会正确比较5以内数的大小。
3.培养学生独立思考和合作交流的能力。
【重点难点】
认识符号“=”、“＞”和“＜”，会正确地比较5以内数的大小。
【重点难点】
认识符号“=”、“＞”和“＜”，并理解其含义。
【学情分析】
对于一年级的学生来说，一节课内要认识三个符号，尤其是能区分“>”和“<”还是有一定困难的。所以在教学时，教师可以让学生自己想办法并说一说大于号，小于号的形状是怎样的，引导学生用形象易懂的语言去记忆三种符号
【教法学法】
教师教法：用情景演示法让学生认识三种符号，并理解其含义。
学生学法：自主探究法，通过学具操作，学生自主探究比较数的多少的一般方法。
【教学准备】
教师准备：情境图、课件、教案、贴图。
学生准备：“＞”“＜”“=”3张符号卡片和1~5的数字卡片；2根小棒。
【教学过程】
一、故事导入
呈现课本主题图，组织学生观察，教师创设故事情景，激发学生兴趣
T:（出示课本主题图） 今天，小猴子们摘了很多水果，忙坏了。我们来看看有几只猴子？它们摘了什么水果，各有多少？
S：（数一数，说一说）
【设计意图：呈现课本主题图，组织学生观察，创设故事情景，激发学生兴趣】
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