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资料目录 人教部编版小学数学电子课本 人教部编版小学数学单元测试 人教部编版小学数学期中试卷 人教部编版小学数学期末试卷 人教部编版小学数学同步试题 人教部编版小学数学知识点汇总
内容举例： 个珠子退回去，向十位进一，就变成了？
预设：20。
追问：这 2个珠子为什么就能表示 20呀？
预设：十位上的 2个珠子就表示 2个十，2个十就是 20。
谈话：我们把这个 20写下来！刚才我们在十位上拨了 2个珠子，对齐十位写数字2。个位上有珠子吗？
预设：没有。
追问：没有那怎么办？
预设：写 0。追问：可以不写吗？
预设：不可以。追问：不写就变成什么了？
预设：2。
谈话：所以 20后面的 0一定要写，这叫写 0占位。这个数读作：二十。齐读：二十。【设计意图】
本节课除了 11外，20是学生的另一个学习重点。再次借助计数器和小棒理解 20表示的意义，突破每满 1个十就可以把 10根小棒捆起来表示 1个十，在计数器十位上拨 1个珠子表示 1个十，再次渗透十进制的思想，建立起 20的表象，为之后认识更大的数打下基础。
（四）总结梳理，揭示课题。
谈话：今天这节课我们通过数一数、摆一摆、拨一拨，认识了 11～20这些数。这就是我们今天学习的《11～20各数的认识》。
谈话：那你知道古人是怎样计数的吗？我们一起来看看！播放“古人计数”视频。谈话：你有什么感受啊？生谈感受。
谈话：其实古人每满 10块石头换成一块大石头，每满 10个结打一个大结，这和我们今天说的“满十进一”的道理是一样的。
【设计意图】
通过让学生观看古人是怎样计数的，让学生发现古人计数的方法和我们现在计数的方法有相同的地方。从而丰富了学生的数感。
三、自主练习，巩固拓展
1.先圈出 10个，再写出一共有多少个。
2.游戏：送小海鸥回家。
【设计意图】
在练习中第一题是一道基础的根据题意写数题，有助于帮助学生进一步建立起 1个十和几个一是十几的数学模型。第二题利用学生喜欢的游戏，在游戏的过程中感悟数的大小，掌握数的顺序，从而使学生巩固了对数序的掌握，从而继续提升学生的数学思维水平。
四、回顾整理，总结提升
谈话：同学们，回想一下，这节课你都有哪些收获呢？你都学到了什么？
预设 1：学习了 11~20。
预设 2：用到了数一数、摆一摆、拨一拨的方法。
预设 3：这节课学的很开心！
谈话：课后请同学们把自己的收获讲给爸爸妈妈听一听。这节课就到这里，好下课！
【设计意图】通过回顾所学的知识，学生获得数学知识的同时，提升梳理、概括知识的能力，全面关注学生知识、情感、态度、能力的发展。
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