 二年级数学下册课本电子版期末考试试卷口算题300道知识点归纳
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内容举例： （2） 你能对这个算式进行估算吗？下面就请我们动动脑，先自己想一想，估一估，然后把你的想法跟你的同桌说一说，准备全班交流。
（3）交流：哪位同学愿意说一说你是怎么估算的？
预设： 生1：我是把123看作100，把18看作20，100×20=2000，所以123×18≈2000。
生2：我把123看作120，把18看做20，120×20=2400，所以123×18≈2400。
生3：我把123看作100，18不变，100×18=3600，所以123×18≈1800。
3．验证，小结方法。
（1）同学们想到了3种估算的方法，估算的结果分别是2000、2400、1800，学校到底应该准备多少包呢？赶快用计算器计算一下吧。
（2）精确的结果是多少？（2214包）
（3）我们估算的结果都在这个结果左右，看来同学们的方法都是合理的。同学们看，这几种估算的方法都是把因数看作什么数来估算的？
预设：生：都是把因数看作整十、整百数。
生：都是把因数看作接近的整十、整百数。
（4）是呀，估算的时候，我们可以把两个因数都看作接近的整十、整百数，也可以只把其中的一个因数看作接近的整十、整百数，另一个因数不变。同学们，这两种方法相比，哪种方法更简便些？
（5）都看作整十整百数简便，这样口算起来更快。
（6）是的，在估算的时候我们一般都选用这种方法。
4．估一估：198×22 317×21
三、联系实际，提升能力
1.解决实际问题，感悟估算规律
（1）同学们请看大屏幕，衙前二小四年级的同学，为了早点知道自己班级的种植面积有多大，进行了一些数据的搜集，大家看，你能提出什么数学问题？
（2）百草园的面积大约有多少平方米？谁能来列式计算？独立完成在练习纸上
（3）交流估算方法。谁愿意说一说你是怎么估算？
预设：（板书学生结果）
生1：我把240看作200，把22看作20，200× 20=4000，所以，240×20≈4000。
生2：我把240看作250，把22看作20，250× 20=5000，所以，240×20≈5000。
生3：240是整十数，可以不变，把22看作20，240×20=4800，所以，240×22≈4800。
2.引导学生对估算结果作出判断。
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