 小学五年级下册数学第二单元思维导图模板长方体的认识
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资料目录 人教部编版小学数学电子课本 人教部编版小学数学单元测试 人教部编版小学数学期中试卷 人教部编版小学数学期末试卷 人教部编版小学数学同步试题 人教部编版小学数学知识点汇总
内容举例： 《认识1元及1元以下的人民币》教学设计
【教学内容】
苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第66-67页，第五单元第1课时《认识1元及1元以下的人民币》。
【教材分析】
单元教材分析：本单元让学生在现实情境中，认识人民币及其单位和进率，学习解决一些和购物有关的简单实际问题。通过这部分内容的学习，一方面可以拓宽学生所能解决的简单实际问题的范围，同时为四则计算的学习提供更多生动的素材；另一方面也能为学生认识其他常见的量积累学习经验。
本课内容分析：本课内容是认识1元及1元以下的人民币，教材编排了两道例题，先认识面值1元、1角、1分的人民币，再认识面值是5角、5分、2分的人民币。接着，引导学生了解人民币的单位，探索相邻单位之间的进率。教材通过介绍的方式，告诉学生“元、角、分是人民币的单位”，同时结合购物活动的场景，组织讨论购买练习本时所遇到的问题，引导他们认识“买标价是1圆的练习本，付10角也是可以的”，从而得出1元=10角，并由此类退出1角=10分。例2则直接要求学生利用已有的知识和经验，辨认面值是5角、5分、2分的人民币，让他们在交流过程中认识这些人民币。
【学情分析】
一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，独自上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和功能。
【教学目标】
1.学生在具体情境中认识人民币，能识别1元以内的人民币，知道元、角、分是人民币单位，认识1元=10角，1角=10分。
2.学生经历人民币的识别过程，体会1元以内各种人民币的币值；通过简单的模拟活动，培养简单的换钱、算钱、付钱的技能，发展多角度思考问题的初步能力。
3.学生积极参与学习活动，参与小组的交流，体验主动学习的作用，发展主
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