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内容举例： 生3：分别求出男生和女生平均套中的个数，再比较。
师：同学们给出了很多方法啊，那请同学们来比一比，这些方法，哪种是合理的呢？
生：我觉得第三种方法合理。
师：那另外两种方法不合理在哪呢？
生：因为要比较男女生整体的实力，不能只看套得最多的。
生：因为男生比赛的是四人，女生比的是五人，算总数不公平。
师：同学们都说的很有道理。想要知道男生套得准一些还是女生套得准一些，要分别求出男女生平均套中的个数，这个平均套中的个数，我们给它取个名字叫做平均数。（板书：平均数）
二、新授
师：我们先来算看男生的成绩，你准备用什么办法来算男生平均每人套中的个数呢？想一想，和同桌讨论讨论。
生1：我准备将9个那个多的补给少的那些，（你来指一指）让男生套中的个数一样多。
师：好，请同学们抬头看动画。现在发现···男生套中的个数一样多了，都是套中了7个。我们把这种方法称为移多补少法。那么这边的7表示的是什么意思呢？
生：男生平均每人套中7个。
师：可以说，每个男生都套中7个吗？
生：不能，不是每个男生都套中了7个。
师：同学们真棒。还有不一样的方法吗？
生：可以先计算出男生套圈的总成绩是···，然后再算平均每个人套中的个数···
师:这里为什么要除以4呢？
生：要把总的套中的个数平均分给4个人。
师：像这种方法，就是先求和再平均的方法。
师：刚才我们用来移多补少法和先求和再平均的方法都求出来男生平均每人套中7个。这里的7就是6、9、7、6这四个数的平均数。
师：现在你能算出女生平均每人套中多少个圈吗？选择一种你喜欢的方法做一做。
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