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内容举例：

课时安排  
教学建议 1.注意让学生经历长度单位形成的过程。
教学时，要根据实际情况，让学生亲身经历测量同一物体时，由于所用的标准不同，量得的数量也不相同这一过程，让学生通过切身体会来感受统一长度单位的必要性。
2.结合尺子认识长度单位“厘米”和“米”。
通过生活中常见的厘米尺，帮助学生建立“厘米”表象，体会测量的含义。同时，通过让学生观察、比画、比较、测量等活动，培养学生的动手操作能力，积累测量的经验。
3.在活动中帮助学生形成厘米和米正确的表象。
在教学中多以活动为载体，通过看一看、比一比、量一量等丰富多彩的实践活动，按照儿童学习数学的方式，还原数学生动活泼的建构过程，了解1厘米、1米大约有多长，从而初步建立起厘米和米的长度表象。
4.注意让学生经历从实物中抽象出线段的过程。
线段这个概念是比较抽象的，在认识线段时应从观察实物入手，让学生感知线段是直的，并多给他们留出时间，有动手画线段和量线段的机会。