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内容举例: 生:6只 师:谁跑第一?跑第二的是谁?第三呢?小羊跑第几?小松鼠跑第几?谁跑在最后面呢? 生:小鹿跑第一,小兔跑第二,小羊跑第5,小松鼠跑第4,小熊猫跑最后面。 师:小松鼠前面有几个运动员?后面有几个运动员?谁跑第六呢? 生:小松鼠前面有3个运动员,后面有2个运动员。小熊猫跑第6. 师:小熊猫跑第6和有6个小动物参加赛跑,这两个6意思相同吗? 师:同是6,为什么有时表示6只小动物,有时又只能表示其中一只动物呢? 小结:任何一个数,我们发现它都能表达两种意思,第一种表示数量的多少,如5本书,6只动物,第二种表示位置,如第4,第6 。 接下来,我们来做一个游戏。比一比哪些小朋友最聪明?反应最快? 请第一组的前4位同学举起手来,再请第3组的第4位同学举手,反复做几次。最后小结这就是几和第几的区别,明白了吗? 二·课堂延伸 课件出示排队买票的图片回答问题 小明排在第几? 他的前面有几人?后面有几人? 一共有几人在买票? 学生拿出课前发的作业纸,老师念题目按要求完成作业 提醒学生先听清楚老师的要求,看谁听力好,第一个要求是把第一行
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