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内容举例：

（一次性筷子等）除了这些，我们学习中用到的铅笔，本子，课本都是用木头做成的，所以爱护树木，也要从身边的点滴小事——不浪费开始。
探究新知 
（一）递增问题
1.用自己喜欢的方式求 11岁，引入表格列举法。出示欢欢植树图片，在图片中，你能发现什么数学信息？
师：这句话中你有没有不理解的话？谁能解释一下？同桌之间互相说一说。
师：大家都理解这句话的意思了吗？那么问题来了：欢欢今年 11岁了，一共种了多少棵树？
师：要解决这个问题，我们需要知道什么？（8岁、9岁、10岁、11岁分别种了多少棵树）
师：对，我们需要知道欢欢 8岁、9岁、10岁、11岁分别种了多少棵树（边说边贴 8岁、9岁、10岁、11岁的板贴）
师：现在就在你的学习单上，用你自己喜欢的方式表示出欢欢 8岁、9岁、10岁、11岁分别种了多少棵树吧！学生自主探索过程中，询问情况。
先展示画一画：画树的，画简单图形的再展示写一写：写得比较复杂的（例：欢欢 8岁种了 1棵树等），简单一点的（例：8岁   1棵） 通过对比画图总结出画简单图形比较方便，通过写一写发现可以简单写一写，不用太复杂。最后突出画简单图形和写一写（列举）