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内容举例： 《乘法运算定律（三）（例 7）
——乘法分配律》教学设计
【教学内容】 人教版数学四年级年级下册第三单元乘法运算定律（三）（例 7） —— 《乘法分配律》（课本 26 页例 7）。
【教材分析】
本节课是在学生已经学习掌握了乘法交换律、结合律， 并能初步应用这些定 律进行一些简单计算的基础上学习的。通过对生活中的情境引入到归纳模型、练 习强化、拓展延伸。因此本节课不仅要引导学生学会什么是乘法分配律， 更要让 学生经历探索规律的过程， 进而培养学生的分析、推理、抽象、概括的思维能力。
【学情分析】
学生已经学习了乘法交换律和乘法结合律的知识， 已初步建立了模型， 但是 学生学习乘法分配律没有可以迁移和类比的对象， 因此对大部分学生来说还是很 陌生， 对学习乘法分配律的意义还是不清楚的。因此， 乘法分配律的教学重点在 于让学生通过多种方法的计算去完整地感知， 对所列算式进行观察、比较和归纳， 大胆提出自己的猜想并举例进行验证。
【教学目标】
1.通过计算、观察、归纳等方式，发现并理解乘法分配律。 2.在探究规律的过程中， 发展学生比较、分析、抽象和概括能力， 增强用符
号表达数学规律的意识。
【教学重点】 发现并理解乘法分配律。
【教学难点】 借助乘法意义理解乘法分配律，并能从形式上进行正确的表达。
【教学过程】
一、 复习导入
复习乘法交换律和乘法结合律。
二、探究新知
（一） 初步感知
1.(出示主题图情境)一共有 25 个小组，每组里 4 人负责挖坑、种树， 2 人 负责抬水、浇树。一共有多少名同学参加了这次植树活动？
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