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内容举例: 生:0.3米 师:你是怎么想的? 生:1/10米就是 1分米,三个 1/10米就是 3/10米就是 0.3米 师:如果写成等式怎么写? 生:3分米= 3/10米=0.3米 师:那么谁再找一找这把直尺上另外的 0.3米在哪里? 生:6dm--9dm 师:说一说你的想法。 师:刚才老师找了一些小数,你能不能像老师一样也找一找呢? 生:好 师:下面一个同学问另一个同学找。(0.4米)(0.6米) 师:说一说你是怎么找的?如果写成等式,怎么表示呢? 生:因为一段是 1分米,四段就是 4分米是 0.4米,4分米=4/10米=0.4米,6分米=6/10米=0.6米 师:老师也想来找一找,请同学们注意看(0.8米)(0.9米),通过刚才的观察和操作,你发现了什么呢? 生:他们表示的长度相等,只是书写的形式不同 师:对 1分米用米做单位时,用分数表示是 1/10米,用小数表示是 0.1米 师:请同学们看黑板上,这列分数有什么特点? 生:分母都是 10 师:再来看这一列,有什么特点 生:都是小数 师:小数点后位有几位数?
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