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内容举例： 《面积》教学设计
教学内容：青岛版小学数学三年级下册第41--43页
教学目标：
1、知识与技能：
在多重体验活动中建构面积模型，理解面积意义。使学生体会统一面积单位的必要性。
2、过程与方法：
通过看，摸，涂，比，拼等一系列活动，帮助学生建立面积就是一块区域大小的表象，并渗透多种比较面积的方法。
3、情感态度价值观：
经历用不同图形做单位度量面积的过程，渗透度量意识，发展空间观念。
教学重点：理解面积的意义，建立统一面积单位的必要性。
教学难点：建构面积模型，培养度量意识。
学情分析：
小学生对于面和面积的认识有一定的生活经验，但学生的认识是零散的、模糊的、感性的、缺乏全面、体验、抽象的过程。让学生在已有的知识、生活经验基础上，深入理解面积这个抽象的数学概念，形成一个面积表象，建构一个模型，我制定了如下教学目标。
教学瓶颈性问题：
学生对面积的描述不准确，认为物体的大小就是物体的面积。针对这个问题，我们在课堂上采取了看、摸、涂、比等一系列活动，让学生逐步感知物体表面的大小就是物体表面的面积，体会物体面与面的联系，渗透面与体之间的关系，发展空间观念，感受二维与三维之间的关联。
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