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内容举例： 3、师总结：像我们的身份证号码、邮政编码这样，通过数字编排后具有特殊的意义，这样的数字组合我们把它叫数字编码。（板书）
我们自己也可以对数字进行编码。
三、实际应用，尝试编码
运用编码，设计学号：
(1)师：同学们，我们今年已经是三年级的学生了，现在老师要请你们为我们全班学生设计一个学号，小组先讨论一下，这样一个编码必须具备哪些信息？
（2）以小组为单位上台汇报，交流设计意图。
【设计意图】练习既加深学生对身份证号码中表示年龄、性别数位的认识，又把知识性和趣味性融为一体，激起学生积极参与的热情，让学生用数学知识去尝试为同学编制学号，学生不仅能充分体会编码编排的合理、科学性，也增强了学习数学的信心，体验到了数学知识的应用价值。
四、信息交流，感知编码
1、师：在日常生活和学习中，你还知道其它有趣的数字编码吗？（学生取出课前调查得来的电话号码、车辆号码、商品编码、学号、报刊杂志的刊号等等。）
2、欣赏老师准备的数字编码图片。
的确，随着人类的进步，科技的发展，我们的生活步入了数字时代，数字与编码在我们身边无处不在，它使我们的生活更加有序方便，使我们的工作更加精确高效。
这些编码中的每一个数字表示什么意思? 这些编码有什么规律？感兴趣的同学课后可以自行研究，可以请教别人、查阅图书，还可以上网查询，继续研究有趣的数字编码。
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