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内容举例: 生:每相邻两个算式的积相差6。 3.编制口诀。 师:那你能根据我们列出的乘法算式编写乘法口诀吗? 师:打开课本60页,同桌两人合作根据课本中给出的信息,把口诀编写完整。 学生汇报整理,教师板书。 1×6=6 一六得六 6×1=6 2×6=12 二六得十二 6×2=12 3×6=18 三六十八 6×3=18 4×6=24 四六二十四 6×4=24 5×6=30 五六三十 6×5=30 6×6=36 六六三十六 板书结束要求学生齐读乘法口诀。 4.探究口诀规律,深化记忆。 师:仔细观察这些乘法口诀,你有什么发现? 预设:生:第一个乘数是从小往大一次加1; 生:第二个乘法都是6。先肯定师再接话题:那你知道今天我们学习的是几的乘法口诀吗?出示板书。还有什么发现吗? 可提醒孩子每相邻两个口诀之间的积有什么关系? 师:你能不能试着背一背6的乘法口诀。 师:在背6的乘法口诀过程中,你觉哪些好背,哪些不好背?对于不好背的你有什么方法吗?
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