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内容举例: 2、教师引领 (1)引导学生先横着看,竖着看,仍然找不到3的倍数特征。 (2)引导学生斜着看,从上往下看,每条斜线上的数有什么规律(个位数字依次减1,十位数字依次加1)
(3)个位数字减1,十位数字加1组成的数与原来的数有什么相同的地方(和相等)
(4)每条斜线的数,各位上数字之和分别是多少,它们有什么共同特征(各位上数字之和都是3的倍数。)
(5)那么用我们刚发现的规律来验证百数图中其他不是3的倍数,看看是否正确。
(6)归纳概括现在你能自己的话概括3的倍数有什么特征吗(生回答、归纳、同桌小组互相说一说。)
(7)验证结论
师大家真了不起!自主探索发现了3的倍数的特征。现在请同学们运用你手中的卡片和同桌合作,分别摆出两个3的倍数和两个不是3的倍数(3位数以上的数),并说明原因。
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