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内容举例： 【教学过程】
第1课时
《劝学》：归纳文言基础知识
课堂教学目标：
梳理、归纳文言基础知识
学生学习活动：
活动一 自读课文，正音正字，扫清文字障碍，做到准确、流利地诵读课文。
活动二 结合课下注释，翻阅工具书，翻译全文，有疑难的地方标记出来。
活动三 小组合作，解决疑难问题，教师点拨，掌握翻译方法
活动四 小组合作，分类梳理归纳文言基础知识
课后作业设置：
背诵全文
第2课时
《师说》：归纳文言基础知识
课堂教学目标：
梳理、归纳文言基础知识
学生学习活动：
活动一 自读课文，正音正字，扫清文字障碍，做到准确、流利地诵读课文。
活动二 结合课下注释，翻阅工具书，翻译全文，有疑难的地方标记出来。
活动三 小组合作，解决疑难问题，教师点拨，掌握翻译方法
活动四 小组合作，分类梳理归纳文言基础知识
课后作业设置：
背诵课文
第3课时
立论文：如何清晰地阐述自己的观点
——《劝学》《师说》联读
课堂教学目标：
1.准确把握文章观点和态度，学会恰当地阐述自己的观点。
2. 画思维导图，理清论证思路。
3.研讨论证方法，学习如何形象、鲜明地论证说理。
学生学习活动：
活动一 画思维导图，理清论证思路。
学生以小组为单位进行绘制，然后组与组之间交流，逐步修改完善自己的思维导图，展示成果。
活动二 两篇文章都开门见山亮观点，但主要观点不同，分析作者提出观点的依据？小组合作探究，完成表格：
总结：阐述自己的观点时，要有针对性，具体表现为
①有明确的背景
②有具体的问题
③有清晰的对象
④有正确的策略
⑤有现实的意义
活动三 研讨论证方法，找出典型例子，并思考每种论证方法的作用，小组合作完成表格：
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