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内容举例： 提问让学生自己总结，接着我根据学生的回答补充完善小结，总结空间向量的概念内容和研究过程，尤其强调在整个研究过程中都使用到的类比的推理方法，进一步突破这节课的教学难点.
布置作业练习A和练习B的第1，2题可帮助学生巩固基础知识；练习B的第3题是为下一节《空间向量的基本定理》做准备.
教学反思通过这节课的备课与教学我自己主要获得了以下几方面的收获：
1.在概念课教学中教师作用的体现这节课的知识本身是很容易的，对于学习程度好的学生自学应该也没有问题，那么教师在这节课中的作用是什么？我想作为教师，需要帮助学生从整体上把握知识脉络，关注这部分内容在整个数学知识体系中的地位和作用。
这不仅能够让学生更加深刻的理解概念更加自如的运用概念，还能在这个过程中对学生进行数学思想方法的渗透.帮助学生站在一个更高的角度，站在数学发展的角度看问题，对学生的长远发展是有好处的.我觉得本节课设计的一个特点就是从整体上进行了设计，关注学生已有的认知结构，并在此基础上由知识浅层挖掘出其背后所蕴含的数学概念体系，强调类比的方法，这也是形成新的数学概念的重要方法之
另外，在上完这节课后也有老师提出可以完全放开由学生自主探究空间向量的概念与线性运算，我的考虑是这样的：
这节课的知识基础是平面向量的相关知识，而平面向量是学生在高一时学习的内容，时隔半年多之后学生对这部分知识遗忘非常严重，我们又没有时间再对平面向量作细致的复习，所以考虑到当时学生的实际状况我选用了教师启发引导学生自主探究的的教学方式，同时计划在后续章节的学习中逐步放开由学生自己去探究.
2.新课标对学生掌握知识螺旋上升要求的实现在教学过程中，每一个空间
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