 人教版九年级上册数学书答案人教版2021第四页(全部
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内容举例： 分式概念，学生的认识会全面更加、深刻.在学生分类期间，对于整式知识有缺陷的学生，及时点拨或小组合作交流，使全体学生在分式概念的学习中不存在知识缺陷.
活动二 通过探究，学会求分式的值，形成对分式有无意义和分式值为零的认识.
当 时， 你能求出分式 的值为多少？如果能，请求出，如果不能，请
说明理由.
设计思路：类比已学过的求代数式的值的方法，通过两个简单数值的代入求值，使学生学会求分式的值.通过一个使分子为零，分母不为零的数值代入，使学生感知分式值为零的条件.通过一个使分母为零的数值代入，使学生感知分式值为零的条件，在学习过程中，通过适当板书，规范学生的书写格式.
活动三 通过枚举，学会有序思考，巩固分式概念及有关的知识.
在下列所给的整式中任选两个分别作为分子或分母，你能组合出几个不同的分式？请将它们全部找出来.
， ， ，
设计思路：捕捉学生的典型做法，顺势利导引导学生采用枚举的方法，列出探究问题中的所有分式，通过辨析分式，加深对分式的概念的认识，通过典型分式的追问，加深学生对分式有无意义及分式零值的理解.在学习过程中，适时采用小组合作，保证学困生的学习效果、提高学优生的理解和表达能力，切实保证本节课的学习效果.
课堂小结
通过幻灯片回顾本节课的几个主要活动，引导学生从数学知识和思想方法两个方面对本节课的学习进行总结.
设计思路：通过幻灯片和学案，帮助学生回顾和梳理本节课所学的分式概念等有关知识和分类、枚举等数学方法，类比整数、分数、 有理数的结构，形成整式、分式、有理式的结构，引导学生在今后的学习中可以类比分数进行分式知识的探究.
布置作业
基础性作业：当x、y分别满足什么条件时，下列分式有意义？值为0？ ， , .
提优性作业：
（1）如果 的值是正数，求x的取值范围.
（2）如果 的值是负数，求x的取值范围.
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