初三数学怎么快速提高公式总复习基础差的学生如何补救

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内容举例：

学生的已有经验不同，学习情况不同，因此，在课堂教学上，，必须把能力分为阶梯式进行提高，对学生进行有层次能力的培养。
基于以上分析，确定本节课的教学难点是：运用三角形外角性质进行有关计算能准确地表达推理的过程和方法．
四、教学过程设计
一、复习回顾
复习本节课需要用到两个知识点：三角形的内角，三角形的内角和
创设情景，明确目标
你还记得“如何画已知角的邻补角”吗？让学生动手操作，画一画．在此基础上再提问：已知三角形的一个角，你能画出它的邻补角吗？从而引入课题．
二、三角形的外角
(1) 你能画出这个三角形的三个内角的所有邻补角吗?
 
展示点评：对比三角形的内角定义，给出三角形外角的定义，提问同一个三角形每一个内角有多少个邻补角，同一个三角形又多少个外角？小组讨论：三角形的高的交点位置有何特征？
反思小结：．三角形外角的特点：①顶点在三角形的一个顶点上。②一条边是三角形的一条边。③另一条边是三角形的某条边的延长线。

探究点二　三角形外角的性质1
活动二：任意画一个三角形,再画出它的所有外角，利用邻补角的性质求出相等的角和互补的角,你发现了什么?
∠1＝∠2＝180°－∠BAC,
∠3＝∠4＝180°－∠ABC,
∠5＝∠6＝180°－∠ACB.