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资料目录 人教部编版小学数学电子课本 人教部编版小学数学单元测试 人教部编版小学数学期中试卷 人教部编版小学数学期末试卷 人教部编版小学数学同步试题 人教部编版小学数学知识点汇总
内容举例： 教学过程：（明确任务——设计方案——辨析可行性——按方案进行试验——根据结果判断——解释与猜测不一致的矛盾）
摸球话题导入。介绍盒子里球只有白球和黄球，明确摸球活动的任务：不打开盒子看，如何知道盒子里哪种颜色的球多？（1分钟）
（一）辨析：摸与不摸； （1分钟）
（二）探究：怎么摸？写步骤，交流步骤，一起梳理出这几步。顺势完成板书（5分钟）。
（三）体验：按步骤实施摸球，完成猜测任务（5分钟）。
（四）交流：（老师透露一个秘密）明确盒子里放的球都是一样的。提出有的组出色完成任务，有的组介绍自己完成任务的情况时，似乎底气不足；有的似乎有点自信；这是为什么？若学生说出：随机、运气、不确定，都可接受。实验次数多，重复一定的次数以后，可以发现，随机的事件随着次数的增多，不确定的结果呈一定的趋势，可以反映一定的规律，能够作出“可能、很有可能、极有可能”的推测，明确由于统计的局限性，仍然不能绝对。
要想得出比较可靠的结果，需要大数据，参照（大多数组的结果）或合并全班数据（平均或者求和）（12分钟）
（五）追击：（再透露一个秘密）如果再提供一条信息：盒子里共有10个球，请你猜测白球和黄球各几个？倒逼学生把数据加起来，体会增多试验次数，增加对趋势进行体验的体会。（5分钟）
（六）联想：回顾刚才经历的问题解决过程，想一想：用刚才的方法可以解决生活中哪些类似的问题？如果学生说不上来，老师直接
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