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内容举例： 3、验证：
师：利用假设法算出来了鸡和兔的只数，对不？谁来验证一下。（5×4=20 5×2=10 20+10=30）你们真了不起，简直就是现代版的孙子。
4、专项训练
师：刚才假设全是鸡算出了答案，能不能假设全是兔呢？挑战一下自己，看谁算的又快有对，开始。
预设：假设全是兔，每只兔4条腿，一共有10×4=40条腿，与实际相差多少条腿？40-30=10条，多的10条腿是因为我把鸡看成了兔子，一只鸡就多了2条腿，一共多10条腿，10÷2＝5，10里面有5个2，也就是我们把5只鸡看成了兔，鸡就是5只，鸡和兔一共10只，兔就有10-5=5只。
5、教师小结。
师：刚才我们用假设法假设全是鸡或者全是兔算出了鸡和兔的只数，这是解答鸡兔同笼问题的一种基本方法。
四、解决古题
师：鸡兔同笼问题会解决了不？（会）那让我们一起穿越到1500年前，帮助学堂的孩子们解决一下《孙子算经》一书中的鸡兔同笼问题吧！
1、理解题意：
师：在解决问题之前，谁说一说这道题的意思？
有若干只鸡和兔在同一个笼子里，从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚，问题是笼中鸡和兔各有多少只？
2、试做
师：大家开始解决问题吧。有困难的可以求助同桌。
3、汇报
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