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资料目录 人教部编版小学数学电子课本 人教部编版小学数学单元测试 人教部编版小学数学期中试卷 人教部编版小学数学期末试卷 人教部编版小学数学同步试题 人教部编版小学数学知识点汇总
内容举例： 《小数的性质》教学设计
【教材分析】本节课是义务教育课程标准实验教科书小学数学第八册第38-39页例1—例4的内容。小数的性质是一节概念教学课，是在学习了“小数的意义”的基础上深入学习小数有关知识的开始。掌握小数的性质，不但可以加深对小数意义的理解，而且它是小数四则计算的基础。根据小数的性质可以把末尾有零的小数化简，也可以不改变小数的大小，把一个数改写成指定位数的小数。
【教学内容】教材第38至39页的例1-例4，第41页第1~4题。
【教学目标】
知识与技能：
让学生在自主探究、合作交流中理解和掌握小数的性质，知道化简小数和改写小数的方法。
过程与方法：
培养学生观察、比较、抽象和归纳概括的能力。
情感态度与价值观：
激发学生积极主动的合作意识和探索精神，体验数学问题的探究性和挑战性，从而激发学习数学的兴趣，积极主动的参与数学活动。
【教学重难点】
重点：理解和掌握小数性质的含义。
难点：小数基本性质归纳的过程。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】
一、情景导入
小熊在森林里开了一家小超市，想请大家帮忙给设计个标价牌，大家能帮这个忙吗?(出示手套和毛巾图)手套每副4元5角、毛巾每条8元，标价牌该怎么填呢？学生自由创作。（选择几种写法引起争论）
板书:4.5 4.50 8 8.00
我们在商店里看到的标价一般是这样的：4.50元 8.00元（课件演示）
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