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资料目录 人教部编版小学数学电子课本 人教部编版小学数学单元测试 人教部编版小学数学期中试卷 人教部编版小学数学期末试卷 人教部编版小学数学同步试题 人教部编版小学数学知识点汇总
内容举例： 第五单元信息窗1《11~20各数的认识》教学设计
【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制一年级上册第五单元信息窗 1。
【教材简析】
本课是在学生已经认识了 10以内的数、掌握了数的顺序、能正确读写、会比较大小的基础上进行教学的。学生在生活中已经接触过 10以上的数，而且大部分学生已经积累了关于 11-20各数的认识的生活经验。在此基础上进一步认识 11-20各数是学生认数历程中的一个重要的里程碑。对于计数单位和数位以及 10个一是 1个十的认识，有利于学生初步体会表示数的位值制原则，为学习 100以内数的认识乃至更大的数打下基础。
【教学目标】
1.借助学具操作，认识 11—20各数，能正确认、读、写 11—20各数。
2.通过观察、探索、交流等活动，认识“个位”、“十位”，理解计数单位“个”、“十”，能正确说出 11—20各数的组成、顺序，会比较大小。
3.经历 10个一是 1个十的操作过程，初步体验计数的发展过程和作用，形成初步的抽象概括能力。
4.通过对具体事物数量的估计，培养数感。
【教学重点】
理解计数单位“个”与“十”的关系，明确不同数位上的数表示的意义。
【教学难点】
建立计数单位“十”的概念。
【教学准备】
多媒体课件；计数器；11根小棒。
【教学过程】
一、创设情境，导入新知
谈话：同学们喜欢海鸥吗？我们一起到海边去看一看吧！看，阳阳和同学们正在沙滩上喂海鸥呢！阳阳提了一个数学问题，谁能大声读一读？
预设：
沙滩上有多少只海鸥？
【设计意图】
创设学生感兴趣的大海边的情境，通过观察情境图，逐步引导学生提出有价值的数学问题，初步培养学生发现问题、提出问题的能力。
二、借助学具，解决问题
（一）解决“沙滩上有多少只海鸥”。
1.估一估。谈话：沙滩上大约有多少只海鸥？大家先来估一估，这大概有多少只？
预设：10、11、12、13、15......
【设计意图】
《数学课程标准（2022版）》在第一学段目标中明确指出：“在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感。”本环节借助在具体的情境中，让学生猜一猜沙滩上海鸥的只数，引导学生经历估算的过程，初步感知估计方法，培养学生的估测意识，发展学生的数感。
2.数一数。
谈话：怎样才能知道我们估计得对不对？
预设：数一数。
谈话：说到数数，咱同学们都是小能手了，你有什么好方法？
预设：按顺序数、做标记。
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