 数学三年级下册思维导图第八单元第六单元年月日简单
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内容举例： 教师根据学生的回答板书：
10÷3=3……1 不管怎么放，总有一个抽屉里至少放进4本；
3+1=4
11÷3=3……2 不管怎么放，总有一个抽屉里至少放进4本；
3+1=4
5、教师：可以得出结论了吗？
学生：“至少数=商+1”“物体数÷抽屉数=商……余数”。
师：板书。刚才我们在具体情境中，通过猜想，验证，得出了这个结论，那如果我写出这个算式，你还能求出至少数吗？a÷b＝4……c.
生：至少数＝4+1.
师：有没有可能出现4+2的情况呢？
生：在除法算式中，余数一定比除数小，从最不利的情况下考虑，把余数平均分，每个抽屉里最多分1个，所以至少数是4＋1.
6、师小结：如果物体的个数除以抽屉数有余数，用所得的商加1，就能确定总有一个抽屉里至少放几个物体了。
（三）课堂练习
1．判断题：因为11÷3=3…2，所以把11个苹果放进3个盘子里，至少有一个盘子里放进了5个苹果。（ ）
2.二桃杀三士。（人数比桃子数多1，总有一个桃子至少要两人分）
师：晏子采用“借桃杀人”的办法，不费吹灰之力，便达到了他预定的目的，在他的权谋之中就运用了抽屉原理。
3、鸽巢原理的由来。其实早在150多年前一位德国数学家“狄里克
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