 五年级下册数学题100道计算题及答案脱式计算300道题目应用题难
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资料目录 人教部编版小学数学电子课本 人教部编版小学数学单元测试 人教部编版小学数学期中试卷 人教部编版小学数学期末试卷 人教部编版小学数学同步试题 人教部编版小学数学知识点汇总
内容举例：
让学生思考：5－0＝？一部分学生能快速地说出这个算式的答案。
为什么？请学生自己举例说明。
让学生在情境中得出结论：一个数减去0还得这个数。
（4）做一做
3＋0＝ 4－0＝ 0＋2＝
0＋0＝ 5－4＝ 1－1＝
设计意图：在这一环节的教学中，充分利用教材资源，将原来教材中静态的图动态化，让学生在生动、有趣的情境中学习数学。通过学习过程中所列出的算式，让学生自己总结、归纳出有关0的加减法算式的规律，体验成功的乐趣。同时也让学生真正地体会到生活中“处处有数学”。
课堂小结：1.0的认识和0的加减法
①0表示一个事物也没有，还能表示起点。
②任何数与0相加减，仍得原数。
③两个相同的数相减，结果是0
作业布置：基础训练第12页做一做。
课后
教学内容：1.0的认识和含义
2.与0有关的加减法
教学过程：1.充分利用学生的日常生活经验设计教学活动
2.设计生动有趣的游戏活动，引导学生辨认位置关系；
3.通过内容丰富、方式多样的练习，巩固学生对“上、下”“前、后”“左、右”的理解和表述
设计意图：把0的加减法放在学生感兴趣的问题情境中，引导学生观察画面
描述情景，提出问题，再请学生列式计算。促使学生积极思考，主动探究。充分利用教材资源，为学生创设了一个个问题情境，注重学生数学学习与现实生活的联系。要结合对0的认识和对0的意义的理解，让学生在具体生活情境中解决问题。
考核评价：1.课堂发言、课堂状态：20分；
2.课前预习：10分
3.课堂任务实施与完成情况：40分；
4.知识检测情况：30分。
教学反思：1.本课的特色在于能够把数学知识的学习融于有趣的活动之中，让学生在生动具体的情境中学习数学。
2.在本课的教学过程中，老师还特别注意发挥学生的主体作用，从认识0的意义到写0，到学习活动的总结，都是在老师的引导下，由学生在独立思考、合作交流中完成，使学生感到自己是学习的主人。
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