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内容举例: 2.引导学生动手拨一拨计数器,回顾两位数减整十数的计算方法。 师适时板书:两位数减整十数,先算几十减几十。 学生做作业纸上的第一题。看谁做得有快有准。 反馈交流。师选出两题让学生说一说是怎么计算的。 3.引导学生动手拨一拨计数器。回顾两位数减一位数的计算方法。 师适时板书:两位数减一位数,先算几减几。 学生做作业纸上的第二题。看谁做得有快有准。 反馈交流。师选出两题让学生说一说是怎么计算的。 让学生从上往下看第二列算式,说一说发现了什么。 三、创设情境,分层练习。 1.第一关、小诊所 课件出示3小题。让学生思考并说出错因。 2.第二关、说一说 算一算 课件出示“想想做做”第5题。 先让学生说一说每一小题得数是几十多。师生交流思考方法。 再让学生比一比,看谁算得又对又快。让学生直接写得数。 限时2分钟,教师巡视、收集学生容易错误的题目。 集体交流、订正。对于共性的错误要集体分析原因,对全对的学生给予表扬。 3.第三关、比大小 课件出示“想想做做”第6题:不计算,在○里填上“﹥”、“﹤”或“﹦”。 58-4○58-40 75-30○57-30 69-6○96-6 82-50○72-40
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