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内容举例: 三、教学重点: 培养学生审题的良好学习习惯及正确的运用定律性质进行计算的能力。 四、教学难点: 灵活地运用运算定律和性质进行计算。 五、教学过程: ( 一)、引入新课: 故事引入: 由高斯能很快的计算出1+2+3+4+、、、、、、+100=?的故事引入。 并让学生说说高斯是怎么用很快的速度算出这个复杂的计算题的?(引出课题) (二)、新授 1、先做以下几题判断题,让学生进行判断。但老师并不做讲解。让学生带着疑问进行下面的复习。判断题: ( 1)、0.25×1.25×8×8=8×(0.25+1.25) ( 2 )、25+75-25+75=0 ( 3 )、83×99=83×(99+1) 2、让学生用下面的表格以小组为单位整理出我们原来所学过运算定律,并能举例及用字母表示出来:
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