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资料目录 人教部编版小学数学电子课本 人教部编版小学数学单元测试 人教部编版小学数学期中试卷 人教部编版小学数学期末试卷 人教部编版小学数学同步试题 人教部编版小学数学知识点汇总
内容举例： 小学数学人教版 一年级
第三单元 3.3《0的认识和有关0的加减法》教案
*课程：数学 *课 题：0的认识和有关0的加减法
*教材：人教版 *授课对象：一年级1班 *课时：2
一、课标要求
“0的认识和有关0的加减法”是小学数学第一册第三单元的最后一个知识点。安排的教学内容是0的认识和有关0的加减法两块内容。在这之前，同学们已经认识了1～5，学习了5以内的加减法运算，对加减法的含义有了一定认识，能看图列加、减法算式，并能看图说出图意。0的加减法，是多位数加减法的基础。0的知识对于学生今后的数学学习有着不可忽视的作用。因此，本节课的教学的重难点是让学生初步体会0的两个含义，表示没有的含义和表示起点的含义，初步学会有关0的加减法。
二、教学目标
知识目标 会读、会写0，理解并掌握0所表示的意义，并会计算0与一个数的加减。
能力目标 通过游戏、活动，使学生理解0的含义，在情境体验中理解有关0的加、减法的含义，初步理解并掌握有关“0”的加减法计算。
素养目标 通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，培养学生的想象力、语言表达能力。
核心素养 本节课的教学目的是让学生初步体会0的两个含义，表示没有的含义和表示起点的含义，初步学会有关0的加减法。
三、教学重难点
教学重点 初步知道0的含义，会读、会写0，初步学会计算有关0的加、减法
教学难点 理解有关0的加、减法的含义，初步理解并掌握有关“0”的加减法计算
四、教学策略
教 法 案例教学，教具教学，多媒体教学
学 法 引导式学习
教学策略 教学主要是从没有可以用0表示，0可以表示起点等角度来帮助学生认识0的含义的：用小猴逐次吃桃子的情境图教学没有可以用0来表示；出示直尺图，教学生活中0还表示起点，并通过直尺使学生进一步熟悉数的顺序。通过提问“你在哪儿还见过0”，让学生结合生活实例体会0的不同含义。
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