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内容举例: 《荷叶圆圆》教学设计 一、教材分析 《荷叶圆圆》是一篇优美的散文诗,语言优美,想象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮,小蜻蜓的停机坪,小青蛙的歌台,小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真童趣。文章在表达上很有特点,课文2-5段结构相似,句式相同,语言表达富有节奏感。本课的插图色彩明丽,情节性强,与课文的内容相映成趣。 本册教学目标要求学生能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语并学习借助读物中的图画阅读。本单元的学习重点亦是联系生活实际了解词语的意思,而在《荷叶圆圆》的教学中要求老师指导学生运用这种方法了解相关词语的意思,并在教学过程中充分调动学生的生活经验,促进学生生活经验与课文内容的有效对接,从而更好地了解词语的意思,读懂课文。基于此,我将本课教学重点设定为反复朗读,感知课文内容,教学难点设定为通过借助插图、联系生活实际等方式理解“摇篮”“停机坪”的意思。 一年级的学生,已经初步认识了许多客观事物,能说出他们的名字和一些现象,还能简单地表达自己的意愿。但是,那仅仅是一些零碎的,不规范的语言,为了使他们正确理解运用语言,在课堂上必须联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情景,培养他们的朗读能力,说话能力。根据本课时的教学目标要求及学生的认知特点,我以朗读,随文识字,游戏识字,借助图片理解词语、感知课文等方式机,通过不同形式的朗读,同时借助图片帮助学生理解关键字词,最终达到正确、流利地朗读课文的目的。 二、教学目标 1. 认识“珠”“摇”等14个生字和身字旁1个偏旁,能正确、美观地书写“机”。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 初步感知课文内容,体会夏日荷塘的美丽景色。
三、教学重点: 反复朗读,感知课文内容;随文识字“躺”。 四、教学难点: 通过借助插图、联系生活实际等方式理解“摇篮”“停机坪”的意思。
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