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内容举例：
5教学过程
5.1第一学时
5.1.1新设计
教 学 过 程
一、故事导入,揭示课题(课前播放歌曲《种太阳》一起拍手唱)
我们一起唱!(一起拍手唱)这首歌的名字是——《种太阳》。歌曲中的小朋友把自己的愿望种在了太阳里。还有一位小朋友啊,他喜欢画太阳,他画了四个不同颜色的太阳,他要表达什么样的愿望呢?
这节课我们就一起学习第4课《四个太阳》。伸出小手和老师一起写课题——四个太阳。谁会读?(指名2-3人)(你还知道把“阳”读成轻声呢?)谁也会读?(声音真响亮!)一起读。
过渡:这个小朋友画了四个什么颜色的太阳送给谁呢?
(设计意图:采用歌曲,创设情境导入,既有利于激发兴趣,将学生引入情境,又能引出课题,为后面的教学做好铺垫。)
二、初读课文,随文识字。
(一)初读课文,整体感知
1.别着急!轻轻打开课本翻到第81页,听老师读课文。(师范读)自己读读吧!(学生自由初读课文)
2.师:都读完了,读得很认真!老师知道你们预习的时候已经把自然段都标好了,用手指告诉老师你标了几个自然段?看!和老师标的一样吗?(课件显示)用姿势告诉老师。都标对了,真了不起!
谁能告诉大家文中的小朋友画了四个什么颜色的太阳?(指名说,边说老师便贴出对应颜色的太阳)绿绿的太阳是送给——夏天;金黄的太阳送给——秋天;红红的太阳送给——冬天;彩色的太阳送给——春天。
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