 四年级语文试卷分析失分原因和改进措施学生家长各个单元
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内容举例：
（纵向比较）
同样一个主人公，在不同的故事中，它的象征性也是不同的。
（二）提炼方法理情节——插图随心画
1. 读书方法
师:同学们，在你读书的过程中，你都用了哪些读书方法呢？比如：默读、大声读、快速浏览，请同学们来补充。
生：我还发现了可以在读过的地方做上批注
生：我们学过单篇带动多篇、对比阅读
师：是的，同学们，你们要养成“不动笔墨不读书”的好习惯，还可以摘抄好词好句。在读书的过程中，你是怎样梳理故事的情节的呢？今天老师给你们带来了一个好方法，可以在书本上画上“情节插图”，小组讨论一下吧！合作完成思维导图。
2. 巧用思维导图，梳理故事情节
同学们汇报梳理故事情节的方法，教师点拨。
例如圆圈图呈现了在《狐狸与葡萄》中，围绕主人公“狐狸”发生的事情。学生理清故事情节，复述出故事。支架：动物+发生什么事+结果怎么样
又如《狮子和老鼠》一课，教师先带领孩子通读一遍寓言。标好段落，把好词好句用不同的颜色的笔标出来。
再和孩子读第二遍，把每段的主要内容说出来，把内容相同的段落总合在一起。最后提炼出中心思想。
教师出示情节梳理图供学生做参考，引导学生梳理情节，在书本空白处画上“情节插图”。
（三）明辨寓意谈智慧——制作寓意书签
1.寓意书签展示
师：为什么我们还要重温这些两千多年前的文字？引导学生回归生活，展示学生制作的“寓意书签”，从寓意中学会生活和为人处世的道理。
2.明辨寓意
教师出示阅读资料，学生通过对比总结。
（纵向对比）《伊索寓言》和《中国古代寓言》中哪两个故事的寓意相似？由此你想到了生活中的哪些现象？
教师引导：讽刺了贪婪没有好下场，做事呆板、忘恩负义的人.......
《伊索寓言》和《中国古代寓言》中哪两个故事寓意相反？
教师引导：凶恶残忍——心地善良；做事呆板——灵活变通；
目光短浅——长远利益；忘恩负义——知恩图报......
三、总结和布置作业（5分钟）
总结：寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西出来。希望同学们能精读阅读寓言故事，从多个方面评价主人公，巧用思维导梳理情节，通过拓展阅读加深对寓意的理解。
布置作业：1.从以下词语中，你想到了什么寓言故事？把相关的故事找出来吧！还可以选择相关的词语，和爸爸妈妈一起分享，说说这个寓言故事，并与原文对照看看。
贪婪 机智 勇敢 感动
2.请同学们小组合作，选择一个精彩片段，准备好道具，分享课时进行表演。
【设计意图】教师针对孩子们在阅读中出现的疑难问题进行设计教学，围绕“关注动物形象、梳理故事情节、理解故事寓意”展开活动，适时渗透阅读方法，通过阅读体验交流，去感受他们的喜怒哀乐，从而汲取营养，学会鉴赏文本，让学生逐渐成为一个独立的阅读者。
【板书设计】
《伊索寓言》推进课
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