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内容举例： 教学环节 教学活动 评价要点
环节一
单元回顾
导入新课
（5分钟） 活动一
回顾在精读课文、习作例文和“初试身手”中学到的表达情感的方法。读要求，明确重点。
活动二
板书课题，交流题目的意思。知道审题就是要抓住重点词语，认真思考和分析，找准写作的方向，弄清写作规定的内容。读词语，激活情感。 1.回忆由精读课文、习作例文、“初试身手”学到的表达感情的方法。
2.通过思考，能够说出题目的意思。
环节二
回忆事件
交流情感
（10分钟）
活动一
1.观察图片，用词语来形容图片中人物的情感，引用《三字经》，知道人类的情感是丰富多彩的。回顾在精读课文、习作例文和“初试身手”中学到的表达情感的方法。
2.引出教材提示，学生发现上面的词语表达的是积极的情感体验，下面的词语表达的是消极的情感体验。运用已有经验，口头交流习作方法。
3.打开思路，交流这些词语以外印象深刻的情感体验。
活动二
回忆是什么事情让自己产生了这种感受。
1.看图猜心情，明白人的情感体验融于亲身经历的印象深刻的事例之中。
2.回顾习作例文，交流作者抓住了哪些具体的事例来表达自己的情感。
3.小组交流。回顾刚写下的情感体验，想一想是什么事情使自己产生了这样的感受，在组内结合亲身经历说一说。
（1）组内交流。
（2）全班交流，教师引导。明确写印象深刻的情感体验，要通过印象深刻的典型事例来表现，情感体验有变化的习作会更有吸引力。
（完成目标一） 1.通过观察、交流、引用典籍，学生能够打开思路，明白人类的情感是丰富多彩的。
2.通过小组交流与点拨，明确写印象深刻的情感体验，要通过印象深刻的典型事例来表现，情感体验有变化的习作会更有吸引力。
（评价目标一）
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