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内容举例：

3.通过体会抓住事物的特点进行描写的表达方法，学习作者是怎样把人的活动同景物、风情结合起来描写的。
【学习过程】
学习环节 学习活动 评价要点
环节一
欣赏图片
激情导入
(5’) 活动一(5’)
1.出示威尼斯风光图片（PPT），学生朗读小资料。
2.这堂课我们就一起来继续学习《威尼斯的小艇》（师板书课题），请同学们齐读课题。
3.指导“艇”的书写。
（完成目标一） 通过图片欣赏，吸引学生注意力，导入新题。
（评价任务一）
环节二
浏览课文
整体感知
(4’) 活动一(2’)
1.我们刚刚从图片中看到了威尼斯的景色非常美，可作者为何要单单写小艇呢？
（因为小艇对于威尼斯来说非常重要）
2.你是从那句话知道的呢？（小艇成了主要的交通工具）
活动二(2’)
1.作者又是怎样描写小艇的重要性的呢？用了什么修辞手法？
2.对于威尼斯而言，“大街”指的是什么？（生：河道）
3.汽车指的是？（生：小艇）
是啊，多么巧妙的比喻啊，作者用短短的一个句子生动的向我们展示小艇的重要作用。
（完成目标二） 通过初读课文，了解小艇的重要性。
（评价任务二）