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内容举例： 预设：他看见了大玉米就扛着下山啦，
2.学习又大又多
师：小猴子下山后来到了玉米地，他看到了又大又多的玉米，于是他掰了一个扛着往前走，同学们看玉米大大的，树上的玉米这么多用文中的词来形容
预设：这个叫做又大又多
T：玉米又大又多说出了玉米的大小和数量。像这样用上又（）又（）就能把一个事物两方面的特点连起来说了，既清楚又简洁。
T：课文中这样的词语还有好几个，谁找到了？（板贴又大又红、又大又圆）
T：那小兔子呢？你能学着上面的样子用又...又...来说一说吗？
真聪明。谁来说一说苹果？（生:又大又甜）梨子（又大又黄）
总结：通过形状、颜色、数量、大小、味道等我们可以把事物形容特别形象。
3.掰字和扛字学习
师：小猴子掰玉米，掰在古时候是这样写的，两只手把一件东西分成两半就是掰，你在生活中都拍过哪些东西呢？
我掰过香蕉还掰过饼干，这样两手一分就是掰。
扛玉米，扛一般是比较重的东西，玉米对小猴子来说实在是太大了，所以他得扛在肩上，你在生活中还见过谁扛过什么东西？
预设：我见过，大大扛起一大桶水，
点评：你真善于观察生活。
4.带着高兴地心情朗读课文
T：小猴子心情是怎样的？
预设：小猴子非常高兴
那么现在你能用非常高兴的心情再来读一读第一自然段吗？
点评：从你的朗读中，我感受到了小猴子的开心和高兴。
4、尝试讲故事
读着读着，故事中的秘密都被们发现了，这一段就是按照“小猴子走到哪里”“看见什么”“做了什么”的顺序写的。你能按照这样的顺序，把这段故事讲下来了吗？
小猴子下山后来到了——玉米地，看到了——又大又多的玉米，于是他就掰了一个扛站往前走，同学们借助插图和表示动作的词语，我们就能把课文理解得更好了呢。
四、 儿歌辅助，巧识字
1.读儿歌，固字音。
这节课，我们认识了许多和手有关的生字，这些生字跑到了一首儿歌里。它们想邀请小朋友们一起来念一念。
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