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内容举例： 现在，请大家把这两个字写到写字本上。（左移动）孩子，请你坐端正，注意写字三个一；（右移动）孩子，注意“琴”字的撇捺可以再舒展些。
欣赏也是一种学习，老师用手机同屏上传了两位同学的作品，，我们一起欣赏。这位同学按照左宽右窄的书写规律，用心地把字写得规范、端正、整洁！
（8）阳光小组他们大方、自信地展示了自己的学习成果，台下的同学认真倾听，敢于交流，你们都是出彩小学生！
四、初步感知课文，概括主要内容
1.孩子们，我们终于通过了第二个关卡，和所有的生字都交上了朋友，它们可调皮了，纷纷跳进了课文了，大家还能认出它们吗？好，请大家用自己喜欢的方式读一读，边读边思考：课文主要讲了什么？这一关就是鸟儿给我们设的第三个关卡。开始吧！（左移动：孩子，你不仅用了默读的读书方法，还用笔勾画了关键字词，真会学习！右移动：孩子，你能和同桌分角色朗读课文，真有创意。）
2.好，班长请你说说课文讲了什么？
3.班长，你概括得真全面，你可以和大家分享你是如何概括的吗？
4.是呀，我们在概括课文主要内容时可以归纳课文的每一部分的段意内容，加以概括。我为你点赞！
5.瞧，鸟儿给咱们歌唱祝贺了，我们终于顺利地闯完三关！
五、学习对话，巧设悬念
1.孩子们，让我们正确、流利地朗读课文，去了解大自然有哪些美妙的声音吧！
2. 学习第二自然段：师生串读。风，真不愧是大自然的音乐家！孩子们，我们可以发现，后面的这几句话都是围绕第一句来写的，我们把这样的句子，叫做中心句。
3.大自然其它的声音又是怎样的呢？咱们下节课继续学习。
六、作业超市
接下来，我们一起逛逛作业小超市：
1. 把会认的字读给爸爸妈妈听。
2. 写一写本课的生字。
3. 把大自然中风的声音和爸爸妈妈分享。
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