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内容举例： 2. 第一关：会读、会记生字词。孩子们，老师课前已经布置了大家预习，现在老师来检查一下。好，（左移）穿着粉色裙子的孩子，请你来读一读，老师听出来了，你把翘舌音“渣”读准了；还有谁想读？（右移）眼睛大大的男孩子，请你读一读。嗯，你把多音字“呢”读准了。
3. 孩子，你的小手举得高高的，你来交流吧！哇，孩子，你不仅把“呢”的另一个读音“切”读出来了，还分别组了词，说了句子：呢喃，你在哪里呢？你的积累真多呀！
4. 我们都会读了，那谁来说说你是用什么识字方法来记住这些字的呢？（往前走）请第三组扎着辫子的小女孩来说一说。
5. 哇，小宝贝，你不仅说了识字方法，还说了这些生字的意思，老师特别欣赏你用结合生活实际补充了其它的拟声词：呱呱，咕咕，叽叽，真了不起。
三、小组共合作，范写促规范
1. 孩子们，我们已经顺利地通过了第一关，来，把胜利的掌声送给自己！接下来，我们要迎接第二关考验了。
2.第二关是小组合作学习，要求是：（1）小组长组织组员们学习并分配任务，汇报时从字的读音、识字方法、书写规律、词意等方面进行汇报。（2）小组交流时音量要控制好，不影响其它组的交流。开始吧！（ 左移：阳光小组，你们小组的识字方法真多呀！右移： 花儿小组，你们提醒的书写规律归纳得真到位啊！）
3.分享是一种快乐，交流是一种收获，现在哪个小组愿意和我们交流学习成果呢？好！有请阳光小组，欢迎他们到前面来交流！
（1） 阳光小组的组长声音真甜美，带领同学们把生字读准了。
（2） 瞧，这些生字带着他们的朋友出来了，我们一起读一读吧！
（3） 组员2很给力哦，用了加一加的识字方法认识了妙、演等字；用换一换的方法认识了奏字，真会学习。
（4） 嗯，组员3很值得我们学习，他用查字典的方法理解了“激”字，用结合生活经验的方法理解了词语“轻轻柔柔”。
（5） 组员4和我们交流的是是的书写规律，是的，我们在书写左右结构的字时要注意左窄右宽，但是“敲”字 ，书写时要注意左宽右窄，请大家伸出右手和老师一起书写“敲”字，；写“琴”字要注意上盖下，撇捺要舒展。
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