 六年级上册语文教案-第3课-古诗词三首:六月二十 (1)统编反思草原
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内容举例： 《青蛙写诗》第一课时教学设计
教学目标：
1.认识“写、诗”等11个生字，和“秃宝盖、四点底”2个偏旁，会写“下、个”2个生字。
2.正确、流利朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
3.培养学生提取信息的能力，学会提问。
教学重难点:
正确朗读课文，读好儿化音，引导学生展开丰富的想象,初步培养学生提取信息的能力。
第一课时
一、情境激趣，引入新课（5分钟）
1、猜猜谜语，激发兴趣（1.5分钟）
（出示谜语）同学们，上课前来玩一玩猜谜语的游戏吧！
师读：一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。打一植物—荷花（点名答）
师读：小河水，轻轻流，黑衣娃娃排队游，细细尾，大大头，长大捉虫是能手。打一动物—蝌蚪（点名答）
师读：一位游泳家，说话呱呱呱， 小时有尾没有脚， 大时有脚没尾巴。—青蛙
师：哪位宝贝猜到了？（示意举手）一起说（青蛙）老师竖大拇指
2、看图说话，创设情境（1.5分钟）
这只可爱的小青蛙把我们带到了一个美丽的荷花池，荷花池里面都有什么啊，谁来说？（点名答：荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）
谁能从左到右完整的说出来？（三名学生）（相机用“有...有...还有”说话指导说完整）你真会说话！竖大拇指。
3、揭示题目，引出内容（1分钟）
师：就在这个美丽的荷花池里，可爱的小青蛙要变成诗人，给我们写诗啦！今天我们要学习（贴板书，全班齐读课题两遍）
3、围绕课题这四个字，你们有什么疑问呢？（1分钟）
点三名学生质疑：
A、青蛙怎么能写诗？(学生一提出来教师板书？号，说：是啊，青蛙又不是人，怎么能写诗呢？因为作者很喜欢小青蛙，把它当作人来写，小青蛙就可以写诗跟我们交朋友啦！在问号下面打个勾）
B、青蛙为什么写诗？青蛙写了什么诗？（板书两个问号）
你们真会提问！
二、初读课文，集中识字（15分钟）
书读百遍其义自见。只要我们多读几遍课文，这些问题都能解决。在读之前，老师先检查一下你们微课预习的情况，（一张ppt出示：核对圈画的生字词；标出小节）请同桌互相检查生字和小节标对了没有（师巡视）标对的同学以坐好的姿势告诉我。看来大家的预习做得非常认真，现在小青蛙要来考考大家啦，闯关游戏现在开始！（1分钟）
第一关：拼读认字（5分钟）
（出示生字带拼音，一个学生拼读一遍，其他学生跟着拼读一遍）
下、点、过、串
写、个、要、给、当、成、们
诗、雨、以
第二关：生字分类（1分钟）
观察一下，这三组字在音节上有什么特点？（生说：三拼、两拼、整体认读音节）
你的眼睛真闪亮！
第三关：拼读词语（8分钟）
现在我们挑战升级，词语关你还能闯过吗？（点学生拼读）
写诗 下雨 过来 送给 一串 当时 可以 我们 水泡泡 雨点儿
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