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内容举例： 《短诗三首》教学设计（繁星一三一）
教材来源：教育部审定2019义务教育教科书
内容来源：小学语文四年级（下册）第三单元
主 题：现代诗
课 时：第二课时
授课对象：四年级学生
设计者：
【目标制定的依据】
1.课程标准的相关要求
（1）基于识字写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。能使用硬笔熟练书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（2）基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能对课文中不理解的地方提出疑问。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。积累课文中的优美词语、精彩句段、以及在课外阅读和生活中获得语言材料。
（3）基于口语交际：能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法，讲述故事力求具体生动。
（4）基于综合性学习：能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。能在教师指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
2.学情分析
（1）基于识字写字：学生已经有较强的独立识字能力，在阅读和习作过程中要继续培养学生写规范字的习惯。
（2）基于阅读：学生基本具备了朗读课文的能力，能够初步把握文章大意。学生需要提高体会有关词句表达效果、对基本表达方法了解领悟的能力。
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