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内容举例：

师又说：“请你大声一点。”图图有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？
预设：
生1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。
生2：上课回答问题时要大声说话。
4.揭题：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？用多大的声音合适呢？这节课我们就一起来交流“用多大的声音”。(板书题目)
二、创设情境，主动交流
1师：.图图为了(课件出示图书馆的情境)感谢大家，给我们送来了一幅图，图上有两个小朋友，一个叫丁丁，一个叫东东。
师：你能看懂图上是谁在说话吗？
生：图上是丁丁在说话。
师：丁丁在跟谁说话？在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢？
2.创设情境，同桌合作。
师：刚才我们知道了图书馆里为了不影响别人，说话要轻轻的。
师：小朋友我们也一起去图书馆看看吧，里面静悄悄地，坐满了阅读的人。你瞧，他们多么认真多么专心啊！这个时候，丁丁和东东会怎么对话呢？同桌合作，男孩子演丁丁，