人教版小学六年级上册语文教学计划及进度表2016部编版新老师

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内容举例：

指名同学做压的动作，体会“压"字妙用，并带着感受指导朗
3. 同学们，在你们的印象中夏天是什么样的？是啊，夏天特别的 热，有没有风，所以就连最爱唱歌的蝉也是一声不出，一起读： 树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。
4. 从你们的读书中，老师已经感受到了雷雨前的闷热，大家看， 天气变了：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
你能给忽然换个词语吗？那你从哪儿看出这阵风很大呢？能 用你的朗读把这感受读出来吗？这阵大风可吓坏了——小蜘 蛛
5. （出示蜘蛛从网上垂下来的画面）大家想想蜘蛛会爬呀，它为 什么不爬呢？那蜘蛛为什么不掉下来呢？通过比较发现“垂” 有丝。
总结：一个垂字让我们看到了蜘蛛急切逃跑的有趣模样。
6. 就在这时，闪电和雷声两兄弟也匆匆赶来了，他们有什么变化。 体会“越来越……”的用法。
7. 带着感受，再读雷雨前内容。
（二）学习雷雨中
过渡：就在这电闪雷鸣的时刻，雨下起来了。
① ,自读课文第4-6自然段，雷雨中写了哪些景物？圈画出相 关词语。
② .这场雨是怎样变化的、你从哪些语句知道的？
1. 指名说出圈画的景物
2. 那么雨是怎样变化的呢？
明确：小一大一小