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内容举例： 方法 1：借助注释。
如何知道“甚”意思？（预设：借助注释）是的，借助注释轻松解决字词拦路
虎。惠呢？文言文中经常存在用读音相同、相近的字来代替本字的现象。
方法 2：借助工具书。
那如果没有注释呢？读现代文的时候，你遇到不理解的词可以怎么办？是的，
我们还可以查找工具书——古汉语词典。
方法 3：借助成语。
汉语成语被称为“古汉语的活化石”，大量保留了文言词汇。除了借助注释，
对这个字的理解还可以联想我们学过的成语，自视甚高、不求甚解……这几个成语中的甚也是非常的意思。
教学第二句断句：孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。
过渡：这是第一句，那么第二句呢？能说说你的理解吗？是的，借助注释理解
诣。
方法 4：“其”呢，是指什么？“其”在古文中经常随上文人物的变化而变化，
这就需要我们借助上下文来理解。
小结学法：发现没有，我们学古文和学古诗是有点像的，都要学会用注释、工
具书、上下文、成语、图片。现在，请你运用这些方法，来自读后三句，读懂意思，读出节奏，并和你的伙伴交流讨论。
2.借助方法，自学后三句断句。
现在，请你运用这些方法，来自读后三句，读懂意思，读出节奏，并和你的伙
伴交流讨论。相机交流：读懂了那句，就说哪一句
第三句：为设果，果有杨梅。
【屏显】：请生填空，（ ）为（ ）设果，果有杨梅。
在前文交代的情况下，文言文经常能省则省，这也是文言文的特点。所以更要
关注上下文。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
【屏显】：孔指（）以示儿曰：此是君家果。
这里也有省略。看看图片，完成填空。
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家、禽。”
出示判断：未闻孔雀是夫子家/禽。未闻孔雀是夫子/家禽。
禽，下半部分是长柄网，网口朝上表示用网罩追扑飞行的鸟雀，上半部分是一
个盖子，表示把鸟雀放在封闭空间里。前面说过，古汉语的一个字相当于一个词，
所以看到这种和现代汉语一样的词反而要再思考思考。当然，这里的停顿我们还可以联系上文，家果与家禽相对，家里的果子，家里的鸟。
3.疏通文意，完整叙述故事。
谁能完整的说说故事？你们讲的故事，课文用五十五个子就写清楚了，古文就
是这样言简义丰。意思明白了，相信节奏读得也会更准确。再次齐读课文。
4.关注称谓，感受古文特点
课文其实就是写的是哪两个人的故事？看看红色部分你有什么发现？蓝色部分
呢？是的，古汉语和现代汉语都强调调换称谓，达到一种变化之美，而古汉语的称谓，更精简，甚至还有省略。
四、研读课文，读出“巧妙”
1.虽然文字精简，但人物形象却很丰富。你觉得杨氏子是什么样的孩子，从哪
里读出来？课文的第一句话就概括了杨氏子的特点。
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