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内容举例： ○2于是四处寻找木头，为削制得心应手的冰尜儿，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。（我的喜爱和重视，急切认真的心情；引导学生结合自己生活实际谈感受，体会“我”非常渴望得到陀螺的心情。）
○3然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的。（确实有点难度）
（3）我的性格好强，却无法得到我极度喜爱的陀螺，又无可奈何，我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子飞走。
2.得到陀螺
（1）那我后来又是怎样得到自己的陀螺的呢？叔叔送的，叔叔送我陀螺之后我的心情又发生了怎样的变化呢？读课文5～7自然段，用横线划出描写“我”心情的的句子，并思考为什么我会有这样的感受？
心情的句子：
○1这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。（什么心情？期盼；我对陀螺的盼望已经到了忘我的境界；生活类比同学们看了电视、担心考试成绩会不会一天想着）
○2虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手!（兴奋；联系生活特别想炫耀特别兴奋；兴奋的读一下）
（2）我都恨不得马上亮出我的新陀螺了，让它进行比赛好好的炫耀一番。
3.比赛陀螺
（1）那作者真的如愿了么？他的心情又发生了这样的变化呢？阅读课文8～12自然段，划出用横线划出描写“我”心情的的句子，思考“我”是不是成功的炫耀了一陀螺。
不成功：这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。
（为什么会不成功？）细节描写
成功：这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的”荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧!
（那他是马上就品尝到胜利的滋味么？）
（2）为什么他获得了新陀螺还不开心呀？它的陀螺经历了怎样的比赛？试着画出相关的句子在一边写上你的呢感受。
陀螺的样子：
○2我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。（解释不伦不类；出示图）
陀螺比赛：
○1大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！（将陀螺比拼的场面形象地展现在我们面前，我们从中读出了陀螺的可爱与应战的沉稳，仿佛真的看到了与敌人比拼中的将军；读出激烈）
○2奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇!明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。（动作描写拟人；陀螺可爱顽强；喜爱自豪）
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