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内容举例：

板块三 研读课文  解读形象
1.过渡：除了读，学文言文还有什么方法？
2.出示课文，圈出注释，师：大家还记得这部分内容是什么？
生：注释。
3.出示学习活动
a.王戎七岁，尝与诸小儿游。
尝：曾经。
生：王戎七岁的时候，曾经与小孩子游玩。
解释“诸小儿”、“游”的意思。
b.看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
竞走：争着跑过去。  唯：只有。
解释“多子折枝”的意思，可借助图片理解。
c.人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”
生：有人问王戎，回答说：“李树长在道路旁边却有很多李子，这些一定是苦的李子。”
师：所以这句话中的“之”是指谁？
预设：王戎。  
课件标红，出示“王戎”。
理解：为什么“树在道边而多子，此必苦李”。
同桌讨论，指名回答。
比较“诸小儿”与“王戎”在这件事上的行为，出示相关句子，总结：王戎是一个爱动脑筋，善于观察的孩子。
d.取之，信然。
信然：的确如此。
理解：之
补白：（  ）取之，信然。
4.说给同桌听，指名说
5.我问你说
师：王戎七岁时，曾经干什么？
生：尝与诸小儿游。